Kurzberichte aus der Projektzeit (Aktuelles)

Das Ende der Laufzeit des Projekts OTH mind naht. Zu diesem Anlass möchten wir, das Team von OTH mind #transfergestalten, einen Blick auf Erkanntes, Erreichtes und Zukünftiges werfen. Dafür haben wir im Rahmen von OTH mind Spotlight mehrere Screencasts und ein Diskussionsvideo aufgezeichnet.

Bei OTH mind Spotlight erwartet Sie Folgendes: Die Screencasts bieten einen Überblick über die zentralen Ergebnisse aus der zweiten Förderphase von OTH mind #transfergestalten. Wir berichten über die Flexibilisierung von Weiterbildung an Hochschulen, über die begleitende Evaluations- und Wirksamkeitsforschung, wir geben Einblicke in die Entwicklung einer Kommunikationsstruktur in der wissenschaftlichen Weiterbildung und in die Netzwerkarbeit.

In der Abschlussdiskussion werfen wir schließlich einen etwas abstrakteren Blick auf die wissenschaftliche Weiterbildung: zum Beispiel auf aktuelle Themen und Herausforderungen, was diese mit dem Projekt OTH mind zu tun haben und wie wir in die Zukunft blicken.

• Hier geht's zu OTH mind Spotlight – viel Spaß beim Ansehen!

Auch im neuen Jahr haben wir wieder eine neue Episode des OTH mind cast für Sie. Es geht um die Frage der Wirksamkeit wissenschaftlicher Weiterbildung und wie diese gefördert werden kann. In Form der Videoreihe wollen wir regelmäßig aktuelle Themen unseres Projektes ansprechen und mit Ihnen darüber diskutieren.

In Episode 4 diskutiert Michael Hellwig, wissenschaftlicher Mitarbeiter bei OTH mind #transfergestalten, die Frage nach der Wirksamkeit von wissenschaftlicher Weiterbildung. Seien Sie wieder dabei und kommentieren Sie Ihre Meinung, Fragen oder Anregungen unter den Blogeintrag des Netzwerk Offene Hochschulen oder schreiben Sie uns eine E-Mail an mind(at)oth-regensburg.de.

"Einmal Wirksamkeit, bitte!" – Erfolgskriterien und Praxistransfer in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Mittlerweile bieten die meisten Hochschulen für angewandte Wissenschaften berufsbegleitende Studiengänge an. Hochschulen begreifen Praxiswirksamkeit und Transferorientierung dabei zunehmend als Qualitätsmerkmale und versuchen diese systematisch weiterzuentwickeln.

Das Video widmet sich vor diesem Hintergrund zwei zentralen Fragen: Was ist Wirksamkeit von wissenschaftlicher Weiterbildung? Und wie kann diese gefördert werden? Vorgestellt werden unter anderem eine Stakeholderbefragung zur Wirksamkeit von wissenschaftlicher Weiterbildung sowie ein Konzept für eine Transferbegleitung. Zu diesem Thema gibt es außerdem einen aktuellen Beitrag von uns in der Zeitschrift ZHWB, den Sie hier aufrufen können. 

Wie können Sie mit uns diskutieren?

Bei Interesse, Fragen und Anmerkungen melden Sie sich gerne unverbindlich und formlos – entweder unter der Email mind(at)oth-regensburg.de oder über die Kommentarfunktion im Blog des Netzwerk Offene Hochschulen.

• Das Video ist ab sofort hier verfügbar. Schauen Sie vorbei und tauschen Sie sich mit uns aus – wir freuen uns auf Ihre Nachricht!
• Was bisher geschah... – hier geht’s zu Episode 1, Episode 2 und Episode 3.

Zum Thema der Gewinnung von Lehrenden in der Weiterbildung ist eine Handreichung erschienen, in der auch zwei Beiträge von OTH mind veröffentlicht wurden.

Ohne die geeigneten Lehrenden können Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung nicht erfolgreich etabliert und durchgeführt werden. In einer von der wissenschaftlichen Begleitung des Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" veröffentlichten Handreichung werden Strategien und konzeptionelle Ideen von Projekten des Wettbewerbs vorgestellt, um Dozierende zu motivieren und sie für die Lehre in der wWB zu gewinnen. OTH mind hat sich mit zwei Beiträgen beteiligt:

Ein von Katharina Koller und Bernhard Gschrey von OTH mind #aufstieggestalten entwickelter Gesprächsleitfaden bietet Unterstützung im Erstgespräch mit potenziellen Lehrenden (S. 6 - 12). In dem persönlichen Gespräch soll konkret auf die Person eingegangen werden sowie unter anderem die mögliche hochschuldidaktische Unterstützung verdeutlicht und niedrigschwellige Einstiege erwähnt werden.

Der Beitrag von Kai Raecke von OTH mind #transfergestalten präsentiert die Idee eines Stellenmarkts für die Weiterbildung (S. 28 - 31). In Form eines Onlineportals könnte über mögliche Lehraufträge und geplante (Studien-)Angebote der wWB informiert werden. Hochschulinternen und Externen würde die Möglichkeit gegeben, dauerhaft die potenziellen Beteiligungsmöglichkeiten an der Weiterbildung einzusehen. Gleichzeitig würde die Aufmerksamkeit für die Weiterbildung generell erhöht.

• Die Handreichung kann hier aufgerufen werden.

Die Weiterbildung an Hochschulen ist an evidenzbasierten Daten interessiert, um Aussagen über die Wirksamkeit von eigenen Angeboten treffen zu können. Oftmals unklar ist, was unter Wirksamkeit verstanden werden kann und welche Voraussetzungen gegeben sein müssen, damit die Weiterbildungen Wirkung entfalten. Die Publikation stellt eine Studie vor, die beide Aspekte adressiert und Aussagen unterschiedlicher Beteiligter am Weiterbildungsgeschehen wiedergibt.

• Die Publikation kann hier aufgerufen werden.

Die Reihe geht weiter: Wir haben wieder eine neue Episode des OTH mind cast für Sie! Thema sind dieses Mal die Supportstrukturen in der akademischen Weiterbildung.  Mit unserer Videoreihe möchten wir regelmäßig unsere Ideen sichtbar machen, und vor allem mit Ihnen in einen Austausch darüber treten.

In Episode 3 geht es um Supportstrukturen in der Weiterbildung an Hochschulen: Katharina Koller, wissenschaftliche Mitarbeiterin bei OTH mind #aufstieggestalten, gibt einen Impuls zu dieser Thematik und diskutiert das richtige Maß des "Dienstleistungsgedankens" seitens der Weiterbildungsanbieter.

Seien Sie wieder dabei und kommentieren Sie ihre Meinung, Fragen oder Anregungen direkt hier unter dem Blogeintrag im Netzwerk Offene Hochschulen oder schreiben Sie uns eine Email an othmind(at)oth-aw.de.

Supportstrukturen? Eine Frage der Zielgruppe

Beruflich Qualifizierte unterscheiden sich von traditionell Studierenden nicht nur in soziodemografischen, sondern auch in strukturellen Merkmalen. Somit sind bestehende Supportstrukturen nicht immer für beide Zielgruppen gleichermaßen geeignet. In dieser Episode fragen wir uns: Was ist unter Supportstrukturen zu verstehen, welche Bedeutung kommt diesen zu, und bis zu welchem Maße sollten sich Weiterbildungsanbieter an den "Dienstleistungsgedanken" halten?        

• Hier geht’s zum Video.  Schauen Sie jetzt vorbei und tauschen Sie sich mit uns aus – wir freuen uns auf Ihre Nachricht!
• Was bisher geschah… – hier geht’s zu Episode 1 und Episode 2.

Auch das zweite von OTH mind entwickelte Testmodul war ein Erfolg: Im September und Oktober 2019 wurde das Modul Blockchain Engineering erstmals angeboten. Zum Abschluss können die Teilnehmenden das Gelernte im Rahmen eines Hackathons anwenden.

Bekannt ist die vieldiskutierte Blockchain-Technologie insbesondere als Grundlage für Kryptowährungen wie Bitcoin, Ether oder Cardano. Ziel der erstmals am Zentrum für Weiterbildung und Wissensmanagement (ZWW) angebotenen Weiterbildung ist es, die Funktionsweise, Programmierung und die vielfältigen weiteren Anwendungsfelder kennenzulernen sowie die Potenziale der Blockchain für das eigene Unternehmen einschätzen zu können.

Das neue Angebot wurde im Rahmen des BMBF-Verbundprojektes OTH mind entwickelt und in der Testphase an zwei jeweils dreitägigen Blockveranstaltungen durchgeführt. Die acht Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten eine Einführung in die Grundlagen der Entwicklung einer Blockchain. Dabei lagen die Schwerpunkte des Moduls auf den unterschiedlichen Konsensus-Protokollen, Smart Contracts, den verschiedenen Kryptowährungen sowie den aktuellen und zukünftigen use-cases dieser Technologie.

Höhepunkt der Veranstaltung ist ein dritter Veranstaltungstermin in Form eines Hackathons. Darin haben die Teilnehmenden unter der Begleitung des Dozierenden die Möglichkeit zur gemeinschaftlichen Ideenfindung, Problemlösung und Programmierung einer Blockchain nach ihren Anforderungen. Die Prüfungsleistung wird im Anschluss in Form eines Essays über die Möglichkeiten und Verwendungen einer Blockchain erbracht.

Als Dozent für das neue Modul konnte Dr. Lars Brünjes, Director of Education bei Input Output Hong Kong (https://iohk.io/en/), gewonnen werden. Besondere Expertise hat er in der Programmiersprache Haskell, auf der die Kryptowährung Cardano (www.cardano.org) aufbaut.

Definitiv gilt die Blockchain als eine der vielversprechendsten Technologien der Zukunft und birgt erhebliches Disruptionspotenzial für Wirtschaft und Gesellschaft. Die zunehmende Bedeutung belegt zusätzlich die kürzlich von der deutschen Bundesregierung verabschiedete Blockchain-Strategie. Der im kleineren Maßstab angelegte Testdurchlauf des neuen Weiterbildungsmoduls bietet somit für Teilnehmende eine Möglichkeit, berufsbegleitend Expertise in dieser Pre-Blockchainphase zu gewinnen, um sich und das Unternehmen zukunftsfähig zu positionieren. Ab dem Jahr 2020 wird das Modul in den Weiterbildungskatalog des Zentrums für Weiterbildung und Wissensmanagement (ZWW) übergehen.

Das "Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnma)" veranstaltete am Donnerstag, 17.10.2019, eine Podiumsdiskussion, zu der auch Anne Rosenberger von OTH mind eingeladen wurde, um der Frage nachzugehen, welchen Stellenwert Influencer*innen bei der Zielgruppenansprache in der akademischen Weiterbildung künftig einnehmen werden.

Das Berufsbild Influencer*in war bis vor wenigen Jahren noch nicht einmal erfunden – jetzt ist es in aller Munde. Dabei wird ein knallhartes Geschäftsmodell verfolgt, das der Berufsgruppe beste Medienkompetenzen und gutes Equipment abverlangen. Durch Influencer*innen beworben werden meist Mode, Möbel, Make-up und ähnliche Produkte, doch wie sieht es im Bereich der Weiterbildung aus?

• Sollten Hochschulen ihre Studierenden in Zukunft mittels Bildungsinfluencer*innen ansprechen?
• Sollten die Lehrinhalte künftig an die Bildsprache der Social-Media-Kanäle angepasst werden?
• Wie wird man überhaupt Bildungsinfluencer*in?

Diesen und weiteren Fragen widmete sich die Herbstausgabe des fnma-Magazins mit dem Themenschwerpunkt "Wer sind und was leisten Bildungsinfluencer*innen"? Anne Rosenberger, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt OTH mind, beteiligte sich ebenfalls mit einem Artikel unter dem Titel "Influencer*innen in der akademischen Weiterbildung – Trendsetter oder Mitläufer?". Hierfür wurde diskutiert, inwiefern Studierende, Unternehmensvertreter*innen sowie Lehrende im Weiterbildungssektor als Influencer*innen agieren könnten, um den Nutzen von Weiterbildung an Hochschulen nach außen sichtbar zu machen.

In Ergänzung zum Themenschwerpunkt fand an der Technischen Universität Graz am 17.10.2019 eine Podiumsdiskussion mit dem vorangestellten Vortrag von Andreas Wittke (Technische Hochschule Lübeck) statt, um mehrere Blickwinkel zusammenzutragen und diese eingehender zu betrachten.

Elke Höfler (Universität Graz/Universität Innsbruck) und Andreas Wittke sprachen selbst aus der Perspektive der Influencerin bzw. des Influencers, da beide auf verschiedenen Social-Media-Kanälen bereits sehr aktiv sind und eine beachtliche Anzahl an Followern und Likes zu verzeichnen haben. Anne Rosenberger vertrat dabei die Position des Marketeers auf der Suche nach digitalen Kommunikationstrends für die Zielgruppenansprache und Markenbildung.

Bei einem Punkt waren sich am Ende alle einig: Den Beruf der Influencerin bzw. des Influencers kann man nicht lernen. Man wird durch ein hohes Maß an Authentizität von außen dazu ernannt. Und gerade deshalb gestaltet es sich auch schwierig, Influencer*innen für den Weiterbildungsbereich zu engagieren und gezielt einzusetzen, denn diese*r handelt aus eigenem Antrieb und nicht, weil es ihr*ihm auferlegt wurde.

• Den Artikel im fnma-Magazin finden Sie hier: https://www.fnma.at/publikationen/magazin
• Die Aufzeichnung der Podiumsdiskussion finden Sie hier: https://youtu.be/GgAkWJS-rcw

"Data Literacy" gilt als eine der Schlüsselkompetenzen der Zukunft. In einem Testmodul entwickelte das Projekt OTH mind des Zentrums für Weiterbildung und Wissensmanagement (ZWW) ein neues Angebot, um einen breiten Zugang zu dieser Kompetenz zu ermöglichen.

Das vom BMBF geförderte Projekt OTH mind, das am Zentrum für Weiterbildung und Wissensmanagement (ZWW) der OTH Regensburg angesiedelt ist, führte im September 2019 zusammen mit 10 Teilnehmenden erfolgreich das Modul "Data Literacy" durch.

Ziel des neuen Moduls ist es, den Teilnehmenden Schlüsselkompetenzen in den Bereichen Daten lesen, importieren, bearbeiten und visualisieren zu vermitteln.
Im Rahmen einer siebentägigen Blockveranstaltung erlernten die Teilnehmenden Grundkenntnisse im Bereich der Programmiersprache Python. Auf deren Basis dienten unterschiedliche Datenbanken wie Jupyter, Panda, NumPy uvm. der Bearbeitung, Analyse sowie statistischen Darstellung von Datensätzen. Höhepunkt der Veranstaltung bildet ein erster Einblick in die "applied machine learning" Fähigkeiten Pythons sowie die interaktive Erarbeitung eines Skriptes in GitLab. GitLab fungiert dabei als eine Art virtueller und für jeden Teilnehmenden individueller Raum zum Programmieren. Dies ermöglicht es den Dozierenden, jederzeit den Fortschritt der Teilnehmenden orts- und zeitunabhängig zu begleiten. 

Um eine stärkere Nähe zur beruflichen Praxis zu erzeugen, arbeiten die Teilnehmenden überwiegend mit individuellen Datensätzen aus dem eigenen Unternehmen. Als Prüfungsform wird außerdem eine Projektarbeit etabliert, in der ebenfalls Datensätze aus dem Unternehmen bearbeitet werden können. Die Projektarbeit wird eng vom Team OTH mind begleitet. Diese Transferbegleitung beinhaltet eine Vorbesprechung, die Unterstützung bei der Themenfindung sowie den Austausch mit den Teilnehmenden über Webkonferenzen.

Festzuhalten bleibt, dass der kompetente und kritische Umgang mit Daten in Gesellschaft, Wissenschaft aber auch in vielen Unternehmensbereichen immer wichtiger wird. Insofern werden mit dem berufsbegleitenden Weiterbildungsmodul Teilnehmende aller Disziplinen angesprochen.

Zuversichtlich blickt das Team des ZWW auf den voraussichtlich 2020 stattfindenden zweiten Durchlauf des Moduls "Data Literacy".

"The Digital Turn – Mediales Lernen in der wissenschaftlichen Weiterbildung" – so lautete das Thema der DGWF-Jahrestagung 2019 an der Universität Ulm. Auch OTH mind war mit eigenen Beiträgen dabei.

Was bedeutet der digitale Wandel für Hochschulen und welche Potenziale bietet er für die wissenschaftliche Weiterbildung? Vom 18. bis zum 20. September standen bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e. V. (DGWF) die verschiedenen Dimensionen von medial gestützten wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten im Vordergrund.

In Workshops, Vorträgen und Postersessions ging es am Tagungsort Ulm unter anderem um zukunftsfähige Bildungsformate, bildungspolitische Strategien und didaktische Konzepte in der akademischen Weiterbildung – jeweils vor dem Hintergrund des "Digital Turn". So wurden Themen diskutiert wie beispielsweise die sinnvolle Gestaltung von Blended-Learning- und Flipped-Classroom-Formaten, der Einsatz digitaler Assistenten wie Chat-Bots, Chancen und Risiken von E-Learning, aber auch das Lehren und Lernen von digitalen Schlüsselkompetenzen wie Data Literacy.

Das Verbundprojekt OTH mind war mit mehreren Beiträgen auf der Tagung vertreten: Auf dem Digitalen Themenmarkt stellte das Team "Best-Practice-Beispiele für digital gestützte Lernumgebungen im Projekt OTH mind" vor. Dabei ging es um Studienvorbereitung für beruflich Qualifizierte im Blended-Learning-Format und um ein Unternehmensplanspiel als digitales Lernsetting. In der Postersession präsentierte OTH mind außerdem zwei Poster zu den Themen "Flexibilisierung wissenschaftlicher Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung" und "Wissenschaftliche Weiterbildung: Digitaler Wandel trotz ländlichen Gebieten?!".

• Das Poster zum Unternehmensplanspiel finden Sie hier. 
• Den Link zur Tagungswebseite finden Sie hier.

OTH mind beteiligte sich mit einer Posterpräsentation bei der Jahrestagung 2019 der DeGEval in Bonn. Die Tagung stand unter dem Thema "Evaluation und Nachhaltigkeit". 

Das Projekt OTH mind war mit einer Posterpräsentation auf der Jahrestagung 2019 der Deutschen Gesellschaft für Evaluation (DeGEval) vertreten, die vom 11. bis 13. September in Bonn stattfand. Michael Hellwig, wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt OTH mind und verantwortlich für die begleitende Evaluationsforschung im Projekt, stellte mit seinem Poster Ergebnisse der ersten Teilstudie im Projekt zur Wirksamkeitsuntersuchung von Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung vor. Die Studie hat zum Ziel, Wirksamkeitskriterien aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch zu ermitteln. Damit sollen die verschiedenen Sichtweisen von Beteiligten (= Stakeholder) auf den nachhaltigen Nutzen von Weiterbildungsangeboten an der Hochschule verglichen werden können. Die Ergebnisse sind insbesondere relevant für die Entwicklung von Evaluationsinstrumenten, die bereits in Teilstudie 2 des Projekts erfolgreich eingesetzt werden (Ergebnisse folgen demnächst). Zudem dienen die Erkenntnisse als wichtige Informationsbasis für die Entwicklung von Konzepten und Empfehlungen, um die Wirksamkeit am Zentrum für Weiterbildung und Wissensmanagement (ZWW) an der OTH Regensburg nachhaltig zu fördern.

Im Tagungsbeitrag wurde insbesondere der Aspekt der Nachhaltigkeit der begleitenden Evaluationsforschung herausgestellt. Dieser ist im Vorhaben auf zwei unterschiedlichen Wegen zu finden: Zum einen wird mit der Ermittlung von Wirksamkeitskriterien eine verlässliche Bestimmung von nachhaltigem Nutzen angestrebt (Evaluation VON Nachhaltigkeit). Zudem sollen mit dem empirischen Vorgehen, das Beteiligte einbindet und Transparenz schaffen soll, die Akzeptanz unter den Beteiligten fördern und damit eine Verstetigung der Projektergebnisse unterstützen (Evaluation FÜR Nachhaltigkeit). Damit fügt sich der Tagungsbeitrag in das Konferenzthema "Evaluation und Nachhaltigkeit" ein. Bei der Eröffnung der Tagung betonte Prof. Jan Hense (Vorsitzender der DeGEval) die politische Aktualität und gesellschaftliche Relevanz des Themas Nachhaltigkeit. Zugleich plädierte er für eine fundierte Auseinandersetzung mit dem Begriff der Nachhaltigkeit im Rahmen der Tagung, der über das Alltagsverständnis von Langfristigkeit und Dauerhaftigkeit hinausgeht.

Die DeGEval ist die führende Vereinigung im deutschsprachigen Raum für Evaluation und umspannt Arbeitskreise und -gruppen aus unterschiedlichen Praxisfeldern, etwa Hochschule, Berufliche Bildung, Entwicklungspolitik, Umwelt und Wirtschaft. Insbesondere dieser interdisziplinäre Austausch verspricht wichtige Impulse für das Tagungsthema, da Nachhaltigkeit beispielsweise in Bereichen der Entwicklungs- und Strukturpolitik oder der Ökologie bereits als fester Bestandteil von Evaluationsprojekten etabliert ist.

• Die Tagungswebsite finden Sie hier.
• Das Poster finden Sie hier.

OTH mind hat in Zusammenarbeit mit dem Netzwerk Offene Hochschulen ein Webinar zum Thema Wirksamkeit von wissenschaftlicher Weiterbildung organisiert. Es fand am 24. September 2019 über Adobe Connect statt.

Berufsbegleitende und weiterbildende wissenschaftliche Studiengänge gewinnen im Zuge der Öffnung von Hochschulen für neue Zielgruppen immer mehr an Bedeutung. Zugleich rückt mit der vermehrten Aufmerksamkeit auch die Frage nach der Wirksamkeit und dem Erfolg von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten immer mehr in den Fokus. Für Teilnehmende und Unternehmen sind dabei vor allem Fragen der Bedarfsorientierung und des Transfers in die Praxis bedeutsam. Dabei ist bisher noch auszuloten, welche Aspekte der Bedarfsorientierung von Relevanz sind und wie Bedarf und insbesondere der Transfer messbar werden können, da beides bisher nicht einheitlich zu beantworten ist.

Auf der DGWF-Jahrestagung 2018 in Köln wurden diese Themen aus unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchtet und verdeutlichten gleichzeitig die Heterogenität dieser Felder. Eine multiperspektivische Betrachtung des Themas, welche die Bedürfnisse und Ziele möglichst aller Beteiligter (Hochschule, Teilnehmende, Unternehmen) abbildet, sollte ein Bestandteil der zukünftigen Betrachtung wissenschaftlicher Weiterbildung sein. Gleichzeitig sind Untersuchungen, die diese Multiperspektivität abbilden, bisher erst vereinzelt zu finden.

In diesem Webinar wollen wir die Frage nach Erfolg und Wirksamkeit erneut aufgreifen. Drei Hochschulen stellen ihre Untersuchungen vor und diskutieren gemeinsam vor dem Hintergrund von Wirksamkeit. Dabei werden verschiedene Szenarien vorgestellt, die sich aus den einzelnen Untersuchungen ergeben können, um Impulse für die Praxis zu geben.

Referent*innen sind Michael Hellwig (Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg, Projekt OTH mind), Anita Schwikal und Bastian Steinmüller (Technische Universität Kaiserslautern, Projekt E^B) sowie Linda Häßlich und Heike Bartholomäus (Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg, Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung).

• Termin: 24.09.2019, 11-00 - 12.30 Uhr, Adobe Connect
• Mehr Informationen finden Sie hier.

Wir freuen uns auf einen spannenden Austausch und neue Erkenntnisse!

OTH mind – ein BMBF-Verbundprojekt der OTH Regensburg und Amberg-Weiden